画图画培养宝贝4种能力

有一位名人说:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”幼儿的美术活动内容源于日常生活,教师帮助幼儿通过观察这一渠道去感知丰富多彩的世界是非常重要的。

重塑幼儿园美术教育

美术活动是培养幼儿全面发展的最好手段,幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分,它对促进幼儿身心和谐发展所起的作用是其他教育不能替代的,怎样充分发挥美术教育在幼儿教育整体中的独特功能,怎样在理论和实践中掌握好这个问题,是每个幼儿园教师必须学会的。

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一、在美术活动中培养幼儿的观察力

永信贵宾会 1

有一位名人说:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”幼儿的美术活动内容源于日常生活,教师帮助幼儿通过观察这一渠道去感知丰富多彩的世界是非常重要的。

幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种,艺术活动是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此,活动中教师要通过各种途径,运用灵活多样的教学方法,让美术教育发挥更大的作用。

永信贵宾会,在进行美术活动时,教师不是急于去告诉幼儿绘画的方法和步骤,而是让幼儿去观察,教给幼儿观察的方法:(分清主次,分辨细节,按顺序观察等等)通过他们对周围生活的认识和体验,自由的说出自己的想法和看法,如在组织幼儿画鱼时,教师首先组织幼儿观察几种鱼的外形特征、动态,看看鱼的身体是什么形状的,鱼鳍长的什么样?各种鱼的眼睛、嘴巴大小一样吗?各部分都是什么颜色的?是否一样?它是怎样游泳的等等,并让幼儿在观察的同时,用身体动作表现鱼游的动作,然后让幼儿进行绘画,这样即培养了幼儿的观察力,增长了知识,又调动了幼儿绘画的积极性,效果很好。幼儿画出了形象各异的鱼,有的张嘴吹泡泡、有的扭身嬉戏、有的在翻跟斗,有的竟然翘着尾巴在聊天,真是有趣极了。

一、启发幼儿自愿接受学习首先,要用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望,让他们内心产生创作的冲动。其次,配合教学要有丰富多彩的认知活动。如春天来了,让幼儿观察迎春花、桃花是怎样由含苞到开放的,花丛中的蝴蝶长着几只翅膀,翅膀上有什么样的花纹等。另外,还要配合教学开展游戏活动,让幼儿在玩中增长知识。如把所画的人物、动物都做成活动教具,让孩子可以通过玩活动教具掌握其结构,自由变化出各种动态,增加对所画内容的体验。

观察是幼儿学习和创造的基础,在活动中注意孩子们观察能力的培养,引导他们观察生活中的闪光点,捕捉美的每一瞬间,并用绘画的方式进行记录,让他们从更真实的角度,更小的细节去观察事物,无疑会对他们的创造能力产生极大的帮助。

二、鼓励幼儿自我发现、自我创造利用幼儿的年龄和心理特点,让他们充分发挥想象力,给所画物体注入生命、感情,用拟人化、主观情趣化的手法去画一些人物、动物,使幼儿感觉就像在画自己。在作画过程中,要为他们画出的新颖有趣具有丰富想象力的作品加油,为他们感想、求异的精神鼓掌。

二、在美术活动中发展幼儿的语言表达能力

三、教学内容、方法要具有科学性和系统性幼儿园阶段,美术教学内容要特别强调绘画基础知识、基本技能、创造意识的启迪和审美情趣的培养。从绘画造型能力来说,主要掌握线、形、色和简单的绘画工具、材料以及简单的组织画面的能力。

美术活动是儿童的一种语言,是儿童自我表达的工具,是幼儿表达自己对周围事物的感受和内心意愿的最主要的方式之一,所以,我们把每次幼儿的绘画作品进行收集、整理、投放到语言角中,让幼儿在活动区是将幼儿自己的所见、所想、所感进行自己表达、相互交流,如我们组织的中班美术活动《太阳的故事》根据圆形想象添画、教师利用故事引出课题,孩子们通过引子创编绘画下面的故事情节,并将绘画作品装订成图书,投放到语言角里,孩子们讲述自己创编、制作的故事书,兴趣更加浓厚,讲的更加绘声绘色,通过绘画、讲述这一过程,让幼儿在讲述的乐趣中提高对美术活动的兴趣。

根据幼儿年龄特点和难易顺序来说,线由涂鸦期的乱丝线、圆弧线、曲线到垂直线、水平线、斜线;形由圆形、方形、三角形到组合形;色由三原色(红、黄、蓝)到三间色(橙、紫、绿);人物画由涂鸦期的蝌蚪人、火柴人到双勾人;要让幼儿逐步了解人物、动物的主要结构、简单动态,在画面中有主次、大小的进行构图。

三、在美术活动中发挥幼儿的想象力

绘画是一种智力活动,是一个完整的创造过程,既有思维,又有表达。强调先教幼儿会想再会画,是因为思维在先,表达在后,“意在笔先”,两者不能偏废。

伟大的科学家爱因斯坦认为:想象力比知识更重要,它是科学研究的实在因素。可见,想象力是十分可贵的,我认为,幼儿掌握了一定的绘画方法,经过老师的启发和诱导,他们便能插上想象的翅膀,让大脑中的童话世界尽自己的能力,在画面上表现出来,如:小班幼儿是以事物的简单线条和基本形状为重点进行绘画,在引导幼儿用图形绘画时,先找出了一幅以绿草为背景,草地上开满了圆形的、长方形的、三角形的各种美丽的花朵,引导幼儿想一想,用原形、三角形、正方形、长方形等基本形状还能画出什么?有的小朋友用三角形和圆形结合在一起画出了小动物的家;有的幼儿用长方形和正方形、圆形组合成了汽车,有的幼儿用圆形画出了生日蛋糕等等,应有尽有,内容丰富多彩,这一幅幅、一张张的画面都源于幼儿的想象力、创造力。

四、客观、公平、合理评价幼儿作品  
评价幼儿的作品是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程,要让幼儿人人参与,积极发表意见、看法。通过品评、交流,幼儿的自信心逐步增长,他们的创造性会更强,画画更有动力。

四、在美术活动中尊重幼儿的自主力

每个孩子都有很强的表现欲,他们都想创造出跟别人不一样的美术作品,可又信心不足,因此,他们总是规规矩矩的遵循教师叫的去做,创造出来的作品大多是雷同的。因此,教师在活动中应避免用成人的作品去约束比较幼儿的作品,如:在组织《热闹的马路》这一活动中,有的孩子画上了人张上了翅膀,在空中自由的飞翔,行走,如果教师提出“马路上的人怎么会在空中呢?”这无疑会把孩子那充满自主的创作意识给扼杀。而我们在评价孩子的这幅作品时,给了孩子自主权,鼓励孩子在小朋友面前大胆的讲述自己的绘画内容及想法,给了孩子十足的信心。

我们教师在组织活动时,应放开手脚,让孩子有独立思考的创造机会,尊重他们的个性,顺应其思维的过程,从中加以恰当的指导,让幼儿在美术活动中培养起自信心和自立心,逐步达到自我完善。

总之,我们认为教师在组织幼儿活动时要注意从幼儿的能力培养出发,为幼儿提供宽松自然的美术活动,充分调动幼儿的积极性、促进幼儿能力的发展和不断提高绘画技能。

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